優勝教育

您的位置:優勝教育 > 素養培育 > 社會素養說 > 媒體說 > 正文

知行合一的關鍵是真正實施素質教育

2017-07-28 17:53:38 來源:優勝教育網整理 作者:本站編輯

素質教育是為每一個學生的“成人”和終身發展奠基的教育,是“一個都不能少”的教育。

       關于江蘇連云港市贛榆區教育局長陸建國“應試教育政治正確性”的討論還沒有降溫,清華大學教授、博士生導師謝維和近日又提出了“知行合一的辦法在哪里”的問題,謝教授說,教育最大的不幸就是德育和智育的分離。

德育和智育為什么會分離呢?知行合一的辦法又究竟在哪里呢?要討論這個問題,我覺得還是要從“素質教育”和“應試教育”這兩個概念入手。

       陸建國局長“應試教育政治正確”說引發的討論,我覺得最大的價值就是展示了人們對上述兩個概念認識的混亂。從討論文章看,不管是批駁陸建國的還是力挺陸建國的,許多人都達成這樣一種共識:教考試科目就是應試教育,教非考試科目就是素質教育。這些人都是以教學科目為依據劃分“應試教育”和“素質教育”,認為只教語數英等考試科目就是應試教育,重視音體美等非考試科目就是素質教育。

       然而實際的情形是,任何科目都是可以搞成應試教育的。比如近年來許多家長瘋狂地給學生報各種特長訓練班,他們基本都是沖著升學考試去的,想讓孩子得到特長項目的加分。這樣的“特長訓練”難道不是徹頭徹尾的應試教育嗎?

       因此,是“應試教育”還是“素質教育”,與教什么科目根本就沒有關系,而是與為什么教、怎樣教直接相關。任何科目的教學都是既可以成為應試教育,也可以成為素質教育的。下面拿兩個科目作為例子。

       先以語文為例。如果語文教學始終著眼于學生良好習慣的培養,著眼于學生健康情感和獨立思維的培育,著眼于學生學習能力的提高和閱讀興趣的培育,著眼于學生審美素養和審美創造能力的提升,著眼于在生活中運用語文、提高語文的自覺……總之一句話,語文教學著眼于學生的綜合素質和終身發展就是素質教育。而這樣的語文教育,自然也就將品行培育融合其中了,這不就是“知行合一”嗎?

      而如果語文教學只以考試為目標、以“考點”為依據,每一課、每一項教學內容都只盯著考試去教,每一課、每一項教學內容都以考題訓練的形式呈現,“不考的不教”,這樣的語文教學,沒有人文關懷,沒有情思培育,沒有興趣培養,沒有文化和審美內涵,總之,只有分數,沒有人。這樣的語文教學,那就是應試教育了。

      再以體育為例。在一般人的認識中,體育課理所當然地屬于“素質教育”,和“應試教育”是掛不上鉤的。誠然,學校開足體育課,加強系統的體育教學,同時加強課外體育活動,讓每一個學生都喜歡上運動并掌握相關的知識和技巧,這樣的體育當然就是素質教育了。但近年來一些地方把體育納入了中考,考試當然要確定具體項目的,結果是學校的體育課和課外訓練只練考試項目,早操、課間操取消了,體育活動取消了,自由運動取消了,每天都是無數次地重復訓練立定跳遠、仰臥起坐、跳繩等幾項考試內容。這樣的體育教學,難道不是赤裸裸的應試教育嗎?

      由此我想,對“素質教育”和“應試教育”可以做出如下詮釋:不論哪一門課程,只要是以“育人”為目的,著眼于學生健康人格和良好行為習慣的培養,著眼于學生學習興趣的培養和學習能力的提高,著眼于學生的生活品質和終身發展,這樣的教育就是素質教育;而不論哪一門課程,如果只是以獲得眼前的考試分數為目的,只以考試為依據確定教學的內容和方法,同時用分數界定學生、區分學生,教育者眼中只有分數而沒有“人”,更沒有學生的終身學習和終身發展,這樣的教育就是應試教育。在應試教育中是沒有“人”的,只能屬于“人”的“行”就無從談起,“知行合一”就更不可能了。

     目前的教育形勢是,一些地方政府無視教育的基本規律,無視地方教育在促進每一個人的素質提升方面的作用,只盯著上線率、升學率,并以此為依據獎懲學校、獎懲教師,還有的地方大把花錢重獎“狀元”,釋放鮮明的應試傾向。地方教育局作為地方政府和學校之間的中介,便把地方政府的態度細化為教育管理的措施,頻繁地組織考試,用考試分數給學校和教師排名,對排名靠后的采取各種嚴厲的懲罰措施,如扣發績效工資、調離原任教學校、取消職稱晉升資格等等。這種壓力傳導到學校,又細化成了更具體、更復雜的學校管理制度。如組織更頻繁的考試并給教師排名,制定各種具體的教學規范要求,如每節課都要有“考點關聯”、“提分策略”等。這樣的教育與管理,違背教育教學的基本規律,違反國家的教育政策與法規,放棄了“育人”的基本責任。在這樣的教育管理下,所有受教育者最后都被以能不能升學為依據區分為“成功者”和“失敗者”,而不論是“成功者”還是“失敗者”,他們都沒有健全的人格,沒有繼續學習的動力和能力,沒有營造自己文化精神生活的意識與自覺,他們都成為應試教育的受害者。

     當然了,教育的最終實施者是教師。如果每一個教師都能“我的課堂我做主”,以明確的育人意識和為每一個學生的終身負責的精神上好自己的每一節課,那么學生享受到的就應該是素質教育。但一方面,由于應試教育的惡性循環,教師自身的素質不容樂觀,有過硬的專業和文化修養并有自己明確的素質教育理念的教師不是很多。另一方面,能夠頂得住層層壓力,不為各種利害所動,堅持實施素質教育從而讓每一個學生都受益終身的教師實在是少之又少。

       知行合一的辦法在哪里?就是真正地實施素質教育。素質教育不是增加幾門課,也不是開齊開足了課程就是素質教育。素質教育是為每一個學生的“成人”和終身發展奠基的教育,是“一個都不能少”的教育。


本站編輯:飛揚



文章關鍵詞:
優勝教育小優

優勝教育小優(微信號:SF_laile)

--隨時隨地獲取優勝教育最新產品、活動信息和個性化教育資訊,更多精彩教育信息,請掃描二維碼,關注我們的官方微信。

版權及免責申明

①凡本網注明"稿件來源:優勝教育"的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權均屬優勝(中國)教育科技有限公司所有,任何媒體、網站或個人未經本網授權均不得轉載。已授權媒體、網站,在轉載使用時須注明"稿件來源:優勝教育",違者本網將依法追究法律責任。
②本網未注明"稿件來源:優勝教育"的文/圖等稿件均為轉載稿,本網轉載僅基于傳遞更多信息之目的,內容觀點及真實性歸屬于原作者。如其他媒體、網站或個人從本網轉載使用,須保留本網注明的"稿件來源",并自負相關法律責任。

相關推薦

快3技巧和值玩法 北京pk拾赛车是正规的彩票吗 成都期货配资需要注意什么 体彩泳坛夺金玩法 内蒙古十一选五走势图一定牛 北京赛车开奖结果查询 四川省快乐12开奖结果一定牛 成都现货配资公司 湖南快乐十分大小走势 秒速快3计划单双豹子 龙江风采22选5开将结果5